Na pustyni, gdy wyprawa umierała z pragnienia postanowiła umrzeć przy Kalim. Henryk Linde – Szwajcar, syn kupca z Zurychu handlującego jedwabiem – Staś natknął się na niego w puszczy. Kształcił się na inżyniera, jednak pasjonowały go podróże, więc po odziedziczeniu fortuny wyprawił się do Egiptu. Dotarł do Chartumu i „W pustyni i w puszczy” to jedna z najciekawszych powieści Henryka Sienkiewicza. Powstała w 1912 roku i jest ostatnim ukończonym dziełem pisarza. Sprawnie skonstruowana akcja i świetny warsztat autora, daje wciągającą lekturę. W pustyni i w puszczy - XXXV. [ 369] XXXV. Na drugi dzień popadywał trochę deszcz, ale że były i godziny pogody, więc Staś wybrał się wczesnym rankiem na zwiedzenie posiadłości i do południa obejrzał wszystkie jej kąty doskonale. Przegląd wypadł naogół świetnie. W pustyni i w puszczy. Test z lektury W pustyni i w puszczy Henryka Sienkiewicza. Jak dobrze znasz przygody Stasia i Nel? Sprawdź się rozwiązując ten krótki test. Ilość pytań: 14 Rozwiązywany: 681464 razy. Rozwiąż test Pobierz PDF Fiszki Powtórzenie Nauka. 13. W jaki sposób dzieci dawały znać, że żyją? • pisały listy • zostawiały ślady • puszczały latawce •zostawiały puszki z kartkami 14. Kto odnalazł dzieci? • ojcowie dzieci • Beduini • Smain • Kapitan Glen i doktor Chary 15. Jak miała na imię kobieta, która przyczyniła się do porwania dzieci? • Flora • Fortessa Za przykład niech posłuży apel Katarzyny Fiołek – polonistki, która postanowiła wystosować do Ministra Edukacji Narodowej petycję o usunięcie W pustyni i w puszczy Henryka Sienkiewicza z listy lektur szkolnych. Według niej powieść prezentuje krzywdzące i przestarzałe stereotypy dotyczące ludności zamieszkującej Afrykę oraz . Ja być tą piłką między Wami piłkarzami, Ja dbać o swą okrągłość między Waszymi bramkami, Ja znosić kopnięcia spokojnie, Ja znosić kopnięcia cierpliwie, Ja znosić kopnięcia spokojnie i cierpliwie. Ja być tą złotówką, między Wami bankowcami, Jak dbać o swą wartość, między Waszymi kiesami, Ja znosić swój spadek spokojnie, Ja znosić swój spadek cierpliwie, Ja znosić swój spadek spokojnie i cierpliwie. Ja chcieć żyć możliwie, możliwie uczciwie, Ja chcieć żyć możliwie, możliwie uczciwie, Ja chcieć żyć możliwie, możliwie uczciwie, Ja chcieć żyć możliwie, możliwie uczciwie. Ja być tym słowem, między Wami rozmówcami, Ja dbać o znaczenie, między Waszymi uszami, Ja znosić kaleczenia spokojnie, Ja znosić kaleczenia cierpliwie, Ja znosić kaleczenia spokojnie i cierpliwie. Ja być tą pięścią, między Wami bokserami, Ja nie mieć już litości nad Waszymi szczękami, Ja nie znieść już kłamstwa spokojnie, Ja nie znieść już kłamstwa cierpliwie, Ja nie znieść już kłamstwa spokojnie i cierpliwie. Ja chcieć bić możliwie, możliwie uczciwie, Ja chcieć bić możliwie, możliwie uczciwie, Ja chcieć bić możliwie, możliwie uczciwie, Ja chcieć bić możliwie, możliwie uczciwie. Cele dydaktyczno- wychowawcze-zapoznanie uczniów ze specyfiką tworzywa uwagi na różne możliwości ekspresji sztuki słownictwa uczniów o wyrazy, wyrażenia związane z dydaktyczne;powieść film pt"W pustyni i w puszczy"Słownik języka polskiego, Słownik wyrazów lekcji: wypowiedzi uczniów na temat znaczenia terminów: adaptacja, scenariusz,Zapis przykładowych definicji:adaptacja - przetworzenie utworu literackiego na inny rodzaj sztuki, np: opowiadanie scenariusz - ujęta w literacką formę treść przyszłego określenia cech adaptacji odpowiedniego fragmentu powieści( porównanie go z tekstem scenariusza z wykorzystaniem pomocniczych W jaki sposób został napisany scenariusz?-Czym różni się od tekstu literackiego?-Jakie elementy tekstu zostały przeniesione do scenariusza?-Co zawiera tekst poboczy? ukonkretnienia sytuacji metodą fragmentu z podziałem na o kreacji głównych bohaterów z wykorzystaniem fotosówfilmowych.( Czy odtwórcy głównych ról spełnili nasze oczekiwania?Czy tak właśnie wyobrażaliśmy sobie Stasia i Nel? wiedzy uczniów zdobytej na geografii w ocenie filmowego wyobrażenia wniosku podsumowującego pierwszą część adaptacji zdarzeń-ukonkretnienie wyobrażenia postaci i zmierzające do odróżnienia tworzywa sztuki filmowej od podział klasy na dwie grupy grupa - pisarzeII grupa - filmowcyPracując w grupach dzieci notują swoje uwagi na temat twórców według jest twórcą powieści, filmu?Jakie środki wyrazu mają do dyspozycji?Jakie mają możliwości oddziaływania na odbiorców?8. Zebranie zanotowanych - jeden twórca,autor, pisarz, dysponuje wyłącznie słowem, czytelnik czyta i wyobraża sobie, treść przekazuje autor, szczegółowe opisy przedmiotów, osób, krajobrazów, sytuacji, przeżyć postaci)Film - wielu twórców,reżyser, scenarzysta,aktor, ma do dyspozycji:obraz, dźwięk, widz ogląda i słucha, opisy zastąpione przez obrazy,do widza przemawia żywa gra aktorów, gesty, mimika, modulacja głosu9. Wypowiedzi uczniów na temat wrażeń po obejrzeniu krótkie opowiadanie pt. "Mój ulubiony bohater powieści

bajm w pustyni iw puszczy tekst